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集体备课头脑风暴 破解班级管理难题

——合肥第四十五中学森林城校区九年级班主任集体备课纪实
【字体: 】 【编辑日期:2020/5/21】 【作者/来源:张皖岚】 【阅读:】

在教育这艘航母战斗群中,班主任发挥了旗舰这一重要角色。在cc天天彩开奖网址 中我们深知班主任是班级学生学习的全能型引导者,也是班级学生关系的协调者和平衡者,是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁,更是学校领导的得力助手。繁琐的班级管理难题如何化解?青年班主任教师如何快速成长,形成超强战斗力?

为此,在合肥市第四十五中学森林城校区执行校长金效奇的引领下,森林城校区探索出了班主任成长新模式。这一模式不花哨,不套路,只求实效。即借助集体备课的传统模式,加上头脑风暴的智慧碰撞,最终实现破解班级管理难题。

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班主任集体备课采取就主讲人提出的一个班级管理小问题进行深入探究,接着其他参会的班主任结合班级管理实际经验,进行头脑风暴献计献策,最后主讲人在分享一些最近班级管理的有效小举措。九年级班主任集体备课第一期主讲人由九7班班主任郭安贝承担,郭老师结合毕业班在冲刺备考阶段的班级管理工作实效性,提出了如何处理作业分层的问题?作业的布置与反馈,看似是一个常规工作的一个小问题,但的确也是当前很多班级亟待解决的问题。


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针对主讲人提出的现状和问题,参加人员,知无不言言无不尽,讲真话,讲实话,共同成长。九6班徐老师强调作业问题守住底线,是良好班风的保障,有针对的分层,在能力上培养不同的学生。九4班范老师分享了一些抓作业的小技巧,实用又有效。九2班和九1班两位资深班主任特别强调习惯培养的重要性。九5班王震老师分享了解决现阶段作业安排与反馈的妙招,作业集中整理,表格呈现,班级教师交流群内分享。九3班李金桥主任指出现阶段作业问题应有针对性,打卡收集分层作业完成信息。

最后,金校长结合多年班主任管理经验,提供了一系列具体措施。他强调毕业班冲刺阶段,班级常规不能丢,班级的目标学生要分科分层安排作业,把压力化为动力。

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关于班主任工作,我们从不缺少理念,从我大量一线班主任的经历来看,我最突出的问题就是——需要方法。实践是检验真理的标准,无论是资深老班还是班级管理新秀,好的经验和方法值得学习值得借鉴。

奥门金沙网,电脑捕鱼兑换现金: (编辑/郭安贝)

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